Desigualdad de género en tecnología: un desafío pendiente en México
📌 Sólo 17% de los trabajadores en TIC son mujeres, y el acceso a la tecnología permanece siendo desigual.
En México, la desigualdad de género en los campos de la tecnología persiste y limita las oportunidades de las mujeres. Según el INEGI, apenas 17% de los empleos en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están ocupados por mujeres.
Los estereotipos de género, arraigados desde la infancia, impactan en la elección de carreras y en el acceso a empleos mejor remunerados. La UNESCO indica que sólo 12.9% de los puestos en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) son ocupados por mujeres.
Empresas como Alegra.com destacan la urgencia de impulsar la inclusión femenina en el sector tecnológico para lograr mayor diversidad e innovación.
📊 Liliana Ramírez Ruiz, postdoctorante del #IIMAS, para #GacetaUNAM: “La ciencia actual tiene que insistir en una mejor visión del mundo, la cual incluye la mirada de las mujeres.”
💜Artículo completo aquí: https://t.co/VxHIWS0KPE#LíderesIIMAS #SoyIIMAS— IIMAS (@IIMAS_UNAM) February 20, 2025
Brecha en educación y acceso a la tecnología
📌 Menos de 24% de las estudiantes en TIC son mujeres.
La baja representación femenina en STEM es evidente desde la educación superior. Por ejemplo, en el ciclo escolar 2021-2022, sólo 23.67% de los inscritos en licenciaturas TIC eran mujeres, según la UNESCO.
Además, el acceso desigual a la tecnología profundiza la brecha. Datos del Banco Mundial revelan que sólo 33% de las mujeres mexicanas usan internet, comparado con 43% de los hombres.
En América Latina, 40% de las mujeres no tiene acceso a internet o no puede pagarlo, lo que limita sus oportunidades en la era digital.
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Más mujeres en tecnología impulsan la innovación
📌 La diversidad es clave para el desarrollo tecnológico.
«La diversidad en tecnología es fundamental para la innovación, necesitamos más mujeres en el sector para desarrollar soluciones que respondan a todas las necesidades», afirmó Catalina Bustamante, directora de Cultura y Talento en Alegra.com.
Por su parte, Mónica Vázquez Hernández, del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas, explicó que la baja participación femenina en STEM es un problema estructural.
🔹 A los cinco años, niñas y niños ven iguales sus capacidades.
🔹 A los seis años, las niñas empiezan a asociar la brillantez con los varones.
🔹 Sin modelos a seguir ni apoyo familiar, muchas abandonan su interés en STEM.
Las niñas motivadas por sus padres tienen el doble de probabilidades de seguir en carreras STEM. Sin embargo, la subrepresentación femenina sigue variando según la disciplina: 30% en ingenierías y sólo 11% en matemáticas.
